「総合的な学習の時間」に、米や米作りについて、新聞にまとめていました。子どもたちに聞くと、社会科で学習したことだけでなく、さらに興味をもったことを、資料やインターネットをもとに調べたそうです。また、国語「新聞を読もう」で学習したことも取り入れ、新聞の構成や見出しなどを工夫していました。わからない漢字を国語辞典で調べる子もいました。各教科の学習で身に付けた知識や技能を生かしている「総合的な学習の時間」の学びでした。