５年生の社会の授業の様子です。
下の写真は、『米作りの盛んな地域』についての導入場面です。
始めに、米の生産量が多い都道府県ベスト５がスクリーンに提示されました。児童は、『雪が多いところ』『寒いところ』で米が多く作られていることに気付くことができました。
次に、先生から、米の生産量が多い国ベスト５が提示されるとともに、米の発祥地がインドであることも紹介されました。児童は、先生から提示された情報や地図帳を元に、赤道に近い国において、米作りが盛んであることに気付きました。
以上のことを受け、先生から『米作りは、あたたかい国からスタートしたのに、なぜ日本では涼しい土地で盛んなのか』という学習課題が示されました。
知的好奇心を刺激する学習課題であったため、児童は、教科書や資料集を使って、意欲的に調べ学習をしていました。