研修会では、「にっこりタイムで学習しているスキルを授業でも取り入れて、スキルの強化を図る」ために、国語の授業デザインを学びました。授業をデザインするためには、指導者が子どもの姿を想像し、単元や本時を通してどんな力を身に付けさせたいのかを明確にすることが必要です。そして、子どもたちの思考を揃えながら、ゴールに迫るよう深い学びに導いていきます。
今日は、３年生の「モチモチの木」を例に豆太の気持ちの変化を話し合いました。また、２年生の「スイミー」では、国語科の「論理（次の作品に出合えた時に生きる力）」を基に、身に付けさせたいことを検討し、どのように考えていくのか話し合いました。